Os conteúdos trabalhados nos projetos estão presentes na proposta curricular. No decorrer do trabalho surgem muitas ideias que vem acrescentar de forma gradativa, conforme o conhecimento que o aluno já traz consegue, da sua vivência cultural. Esse conceito já está incluído no currículo escolar, porém o uso das tecnologias não está no currículo, mas o conteúdo trabalhado nas aulas de informática já está inserido, desta forma conceituamos currículo como uma determinação que devemos seguir porem de forma flexível, ou seja, que pode ser adaptado de acordo com a realidade do escolar.
Jucelaine, Leila e Maria Clarice
domingo, 2 de outubro de 2011
terça-feira, 20 de setembro de 2011
segunda-feira, 19 de setembro de 2011
A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informações em conhecimento.
Segundo Juan Ignacio Poso. “Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez mais se aprende mais e cada vez mais se fracassa na tentativa de aprender.”
Isso nos faz pensar sobre como estamos conduzindo nossas crianças ao conhecimento. Vivemos em uma era de informação, onde se constata um fracasso de aprendizagem nas estatísticas educacionais.
O que esta errado ? Segundo o autor, é necessário uma nova cultura da aprendizagem.
Que deve ser entendida de outra maneira. Diariamente estamos em contato com muitas informações tecnológicas , mas esta evidente que em geral , e crianças e adultos não conseguem interpretá-las.
Com o passar do tempo a imprensa proporcionou ao homem novas formas de ler, que mudaram a cultura da aprendizagem.
Atualmente as tecnologias estão distribuindo todo esse saber, porém são imprescindíveis, novas maneiras de alfabetização (literária, gráfica, informática, etc.)
Dia -a -dia as informações estão cada vez mais rápida, qualquer pessoa que tenha um puoco de conhecimento pode se comunicar com o mundo dentro de sua casa, numa página da internet . Mas com tanta informação, necessita uma competência cognitiva.
Tendo a escola com função social, formar um aluno que saiba dar sentido a tanta informação, adquirindo assim a capacidade da aprendizagem e da assimilação crítica dessas informações. A aprendizagem deve ser dinâmica .
O mercado de trabalho busca um ser pensante, crítico..Construindo com muita leitura interpretativa. Como conhecimento verdadeiro,ordenado. Construído com nas novas competências para a gestão do conhecimento. São elas: Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação; Competências para a análise da informação; Competências para a compreensão da informação; Competências para a comunicação da informação.
Para isso, é necessário a mudança do perfil do professor e do aluno, e principalmente do currículo escolar, para que tanto saber não se perca e não ocorra o fracasso desse conhecimento.
Segundo Juan Ignacio Poso. “Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez mais se aprende mais e cada vez mais se fracassa na tentativa de aprender.”
Isso nos faz pensar sobre como estamos conduzindo nossas crianças ao conhecimento. Vivemos em uma era de informação, onde se constata um fracasso de aprendizagem nas estatísticas educacionais.
O que esta errado ? Segundo o autor, é necessário uma nova cultura da aprendizagem.
Que deve ser entendida de outra maneira. Diariamente estamos em contato com muitas informações tecnológicas , mas esta evidente que em geral , e crianças e adultos não conseguem interpretá-las.
Com o passar do tempo a imprensa proporcionou ao homem novas formas de ler, que mudaram a cultura da aprendizagem.
Atualmente as tecnologias estão distribuindo todo esse saber, porém são imprescindíveis, novas maneiras de alfabetização (literária, gráfica, informática, etc.)
Dia -a -dia as informações estão cada vez mais rápida, qualquer pessoa que tenha um puoco de conhecimento pode se comunicar com o mundo dentro de sua casa, numa página da internet . Mas com tanta informação, necessita uma competência cognitiva.
Tendo a escola com função social, formar um aluno que saiba dar sentido a tanta informação, adquirindo assim a capacidade da aprendizagem e da assimilação crítica dessas informações. A aprendizagem deve ser dinâmica .
O mercado de trabalho busca um ser pensante, crítico..Construindo com muita leitura interpretativa. Como conhecimento verdadeiro,ordenado. Construído com nas novas competências para a gestão do conhecimento. São elas: Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação; Competências para a análise da informação; Competências para a compreensão da informação; Competências para a comunicação da informação.
Para isso, é necessário a mudança do perfil do professor e do aluno, e principalmente do currículo escolar, para que tanto saber não se perca e não ocorra o fracasso desse conhecimento.
Diário de Bordo
Hoje, inciamos o projeto 'Meio Ambiente”, fizemos o primeiro passo, a problematização e a pesquisa na internet.
Li vários textos interessante sobre o desperdício de água, e como somos co-autores desses problemas, apesar de acreditar de é um fato cultural, uma questão de educação, onde a escola deveria ter uma matéria especifica para o estudo de como cuidar, preservar, reciclar e reutilizar.
27/05/11
Maria Clarice S
Hoje, inciamos o projeto 'Meio Ambiente”, fizemos o primeiro passo, a problematização e a pesquisa na internet.
Li vários textos interessante sobre o desperdício de água, e como somos co-autores desses problemas, apesar de acreditar de é um fato cultural, uma questão de educação, onde a escola deveria ter uma matéria especifica para o estudo de como cuidar, preservar, reciclar e reutilizar.
27/05/11
Maria Clarice S
quarta-feira, 14 de setembro de 2011
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